• Une consultation médicale initiale débouchant sur une demande d’inclusion.
Elle permet un premier contact avec le patient pour :
- Evaluer ses connaissances de sa maladie et des facteurs déclenchants des crises
- Evaluer la compréhension au traitement l’observance du patient
- Evaluer la gestion des crises d’asthme, l’historique des hospitalisations, de l’absentéisme professionnel ou scolaire, et la prise des corticoïdes
• Un entretien d’inclusion avec l’infirmière ayant pour but de :
- Connaitre le patient, sa personnalité, son vécu, ses représentations de la pathologie et les difficultés rencontrées tant physiques que psychologique
- Cerner les contraintes professionnelles : métier, situations à risque
- Connaitre ses conditions de vie : environnement, entourage, activité physique, dépendance au tabac
- Mesurer les capacités du patient à agir : potentiel d’apprentissage, motivations, centres d’intérêt. Cet entretien s’appuie sur un guide d’entretien
C’est un bilan élaboré par le patient et l’infirmière afin de définir les besoins et connaissances à acquérir.
Suite à l’entretien de recueil d’information un document d’auto-évaluation sera remis et rempli par le patient. Ces deux documents permettront d’établir le diagnostic éducatif
Suite au diagnostic éducatif, un programme d’éducation thérapeutique adapté à ses besoins et à ses attentes lui est proposé sous formes de séances collectives et/ou individuelles